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《大堰河──我的保姆》教案
1、典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆。
2、他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《、大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。
3、这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景──大堰河被雪压着的坟墓──大堰河一生的遭遇──大堰河死后一家人的命运──赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。
4、那么，这条巨大的河流是怎样的呢？我们今天共同学习一篇赞美特殊母爱的诗歌，艾青的《大堰河──我的保姆》”。 (二)自读课文，整体感知。
5、【八年级下《大堰河——我的保姆》教案】 教学目标 知识与能力：准确认读课文***词语，并掌握它们的意义。了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用；学习用诗歌的形式描写并抒发感情。
6、《大堰河──我的保姆》中流溢着爱，这是大堰河对她的乳儿的纯洁的、无私的爱，以下是我整理的高一上册《大堰河──我的保姆》教学设计，欢迎参考阅读！ 《大堰河──我的保姆》教学设计一 【教学目标】 体会诗歌真挚的感情。
高中语文《大堰河我的保姆》教案设计
大堰河——我的保姆 艾青第一层(1～4段)：交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系——怀念与痛悼第二层(5。8段)：回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生——眷恋与感激第三层(9。
他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河 ，思念感激之情冲击着诗人的心，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，是一首呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。
《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗歌。
《大堰河我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，被选入人教版语文课本。
高中语文必修一《大堰河──我的保姆》教学设计
典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆。
是啊，正是这双勤劳的，尽管粗糙却温暖的手，使一个贫困的家庭充满了温馨，使艾青——这个被地主家庭嫌弃的孩子得到了无微不至的母爱，而我和大堰河只不过是乳儿和乳母的关系。
这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景──大堰河被雪压着的坟墓──大堰河一生的遭遇──大堰河死后一家人的命运──赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。
《大堰河──我的保姆》中流溢着爱，这是大堰河对她的乳儿的纯洁的、无私的爱，以下是我整理的高一上册《大堰河──我的保姆》教学设计，欢迎参考阅读！ 《大堰河──我的保姆》教学设计一 【教学目标】 体会诗歌真挚的感情。
于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的诗篇。 整体感知 播放朗读录音。 注意读准字音。
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