本篇文章给大家谈谈科学教学反思，以及科学教学反思不足之处和改进措施对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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小学三年级科学课后教学反思
1、【篇一】小学三年级科学课后教学反思 《校园里的植物》： 在《校园里的植物》一课中，为了让学生能够认识一些植物的不同特征，我组织学生到校园里观察植物，并在记录纸上记录植物的特征。
2、三年级《呼吸与空气》教学反思如下：在教授三年级的《呼吸与空气》这一课时，我深感教学内容与生活的紧密联系。我通过简单的实验，让学生实际感受到呼吸过程中空气的流动，引发他们的好奇心。
3、小学科学《根和茎》的教学反思 根据学校与教研室安排，第二周我执教了三年级《根和茎》一课。
小学四年级科学教学反思
一课教学重点是让学生能针对不同的植物分析植物的各部分，学会从整体到 部分的观察植物的方法。上第一节课时考虑到学生刚返校，可能纪律上会较散漫，所以上课 时还是传统的教师讲、学生听。
学生通过教师引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。
教学反思：这一教学活动我设计了四个环节。第一环节用学生平时爱玩的小球引入，激发学生的兴趣。爱玩是孩子们的天性，学生有了学习兴趣，学习对于他们来说不是一种负担，而是一种乐趣，他们会积极主动的投入到活动中去。
《热空气》教学反思 激发学生的兴趣 本节课学生的学习兴趣较高，从玩风车来创设探究情境，调动学生的好奇心，让学生大胆猜想，在猜想的基础上自己实验解决问题。
部编版四年级下册第六课飞向蓝天的恐龙教学反思 这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种***说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
小学科学《摆的研究》教学反思
小学科学《摆的研究》教学反思1 《摆的研究》是五年级下册第三单元“时间的测量”的第六课。学生在上一堂课中对摆进行了研究，得出了同一个单摆每摆动一次所需的时间相同的结论。
因此我把摆幅放在第一个讨论，不用特意控制全班一致，只要有大摆幅和小摆幅的区别就行。学生实验发现摆幅不影响快慢，那么后续的研究就不用太在意摆幅完全不变，实验的要求就没有那么高了。
过程与方法：经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。情感、态度、价值观：意识到感觉是会出错的，深刻理解重复精确实验的价值，感受探究单摆的快乐。
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