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有的乡镇中学，课堂好乱，老师管也不是，不管也不是。为什么？
有的乡镇中学课堂好，乱老师管也不是不管，也不是为什么呢？答案非常明确，就是生源太差。在乡镇中学里边儿，这些孩子们没有良好的学习习惯，生活习惯，更没有好的行为习惯。没有规矩意识，上蹿下跳，不能够专心致志，聚精会神的学习。只是一个劲儿的玩儿游戏或者是打架斗殴。为什么会产生这种情况呢？
主要是随着城镇化的进程，很多优秀的农村孩子都到城区去上学了。在农村上学的基本上都是留守儿童，他们的爷爷奶奶或者姥姥姥爷溺爱，这些孩子根本不让老师管，再说这些孩子也不会学习，不会记忆，不会理解。尤其是又非常的溺爱娇嫩，只要老师对他进行教育，他就觉着自己非常难受，有时候还跟老师对着干，老师能不伤心吗，所以老师就不管了。这样恶性循环，孩子越来越差
很多农村中学的孩子根本就考不上高中。有很多学生待不到毕业，就到职业中专或者辍学回家了。现在，打工的初中毕业生基本都是农村的孩子。已经是恶性循环了。所以，如果家长有关系的话，赶快将自己的孩子送到城区，千万不要在农村中学了。在农村中学的老师，也确实不好管学生，管重了，家长不乐意；不管的话，孩子更是难以管理，所以也是两难之中。
如果一所学校，课堂好乱，不排除与学校所处的环境有关系，农村中学家长对学生的学习重视程度不够，有些基础好的学生却转走了，我想，这仅仅是客观原因，主观原因应在以下几个方面：
校长管理有问题。陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂,要想评价一个学校,先要评论他的校长。”校长的优秀程度,决定着学校发展的高度,一个好校长就是一所好学校。校长要作为老师坚强的后盾，不仅硬件设备，更重要的是当有无理校闹，校长要有担当。
班主任管理有问题。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。所以一个班级的好坏，班主任起着决定性的作用。我在一所学校任教，一位老教师因病只带各班的常识科和艺体科，基本上几个班都有课，他常在办公室交流时说，某某班课堂纪律怎么都管不住，纪律太差，课上不下去，而那几个班级的学生都比较遵守班级纪律等。
科任老师有问题。科任教师顾名思义，只担任某一学科的教学任务的教师。除了传授文化知识的同时，一样有义务管理班级，管理学生，在学科中渗透思想教育。不是说我只要把这45分钟坚持完了，就没有我的事了。这种思想有碍于良好班风的形成。
家长也难逃其责。有人说课堂乱于家长有什么关系，不但脱不了干系，且关系大着呢。校闹让多少老师从人变成佛。诸多校闹案例让多少老师寒心，家长没能引导孩子树立正确的学习观，人生观，孩子回家说老师批评他（她）了，有的家长不分青红皂白带孩子就找老师，不闹个鸡犬不宁都不罢休。今天我在头条上看到一个正能量案例，孩子回家告诉妈妈想转学，妈妈当知道是因为孩子在学校被老师批评了，家长正确的引导孩子，帮孩子释疑解惑，而不是陪孩子到学校兴师问罪。有这样的家长老师还存在不敢管吗？
12-17周岁正是孩子的判逆期，问题学生你校有，别的校也有，或许多与少之分，但是，如果大家携起手来齐抓共管，就不存在老师管也不是，不管也不是这种现象。
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