大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网课的感受的问题，于是小编就整理了2个相关介绍网课的感受的解答，让我们一起看看吧。
上小学的孩子现在开始上网课了，家长有何感想？尤其刚上一年级？
2020年的寒假注定是一个不平常的寒***。一场突如其来的疫情，打乱了我们原有的生活节奏，变得如此“非常”。孩子们在这段时间的成长与其它时段（包括以往任何一各寒***）的成长绝不一样 。
小学阶段的孩子们这段时间的成长首先不是“停课不停学”，而是引导他们去收听观看疫情报道、英雄事迹报道；体验防疫的规则；鉴别网络消息等，真正理解“敬畏生命、敬畏职责、敬畏规则、善待自然、责任担当”的含义，并悄悄种下“为实现中国梦而读书”的宏伟愿想。然后才是“非常时期，非常学习”。即使是学习，我们也应该做到“冷静”和“理性”。因为“学习”的含义已经发生了深刻的变化，早已由过去的讲授式（灌输式）学习更新为“主体交往式”学习，主张通过“结构关联地教·互动生成地长”去建构知识的意义，换一句话说，就是要在教室这一特定的时空里由老师组织并引导学生以“文本”为载体，围绕“作家或数学家、科学家、艺术家”对生命的独特体验、独特认知、独特表达那样的心路历程、思维历程去开展“主体交往”，培养有“思考力”的学生。这样才有“意义建构”，这才是学习，至少对小学生应该是这样。
另外目前网络平台提供的内容更多的是讲授，能让学生明白知识点，但难以互动，不易实现意义建构的目的。至少在当下，平台互动还未很成熟的情况下慎用。
特殊时期催生特殊产物，家长帮助孩子一起来适应这种上课方式，并且在课间的时间带领孩子做运动或者做游戏，以防止孩子久坐影响身体发育。为孩子创造一个安静的上课环境，尽量不打扰。
虽然我的孩子还没有上小学，但是我从家长角度看，虽然网上授课形式很不错，不会赶不上功课有避免了聚集的危险，但是比较孩子还小本身对手机互联网就是很好奇的，这回他们可以大摇大摆的摆弄手机了，如果按上课时间算，一看要坐在手机前好几个小时，这好几个小时对眼睛的伤害是很大的，其实老师也不愿这样上课，国家也不愿这样形式教育祖国的花朵，坚持就是胜利，大家都相互理解吧，各有各的好处，有各有各的坏处，真的没法评定
我来自河南，我的孩子我开始的网课，每天我会按时陪着孩子用电视机听课，感觉名师课堂讲得真好，认真听，可以学到课本知识，提高学会分析问题解决问题的能力，虽然是网课，仍然有互动，我和孩子会回答老师的问题，各自说出自己的观点，感觉还是有收获的，所以网课可以适当弥补疫情时期学生的学习，停课不停学的落实对学生还是有好处的！
作为一年级的孩子，完全没有必要上什么网课。毕竟与其年龄、认知、各方面的特点不符。所以此时一定不要盲目跟风，没用的。再说，教育部也有明文规定，作为小学阶段的孩子，是不必要上什么网课的，况且又是一年级的孩子呐。
各位朋友，孩子上网课已经很长时间了，请问你的最大感受是什么？
我们在马来西亚上国际学校，一开始网课让我崩溃，是因为不熟悉国际学校的教学、也没有把握好儿童的心理。后来调整心态和做法，走出了崩溃，带着开放的心态去学习、去体验，和孩子收获了很多欢乐。所以，每次的崩溃，其实都是在提醒自己：这是到了或者跨出了认知的边缘，我需要提升和学习了。
一个网课，折射出来的东西很多：教育目标、教育理念、教学方法以及亲子关系的调整。可是，如果对比印度、柬埔寨和很多非洲发展中国家，那些连社交距离和清洁水洗手都无法实现的老百姓，能够陪着上网课的我们，已经属于特权阶层。一个疫情，让我看到了，曾经让我们崩溃的网课，其实，是种福气。不敢再抱怨，好好享受和孩子们一起学习的亲子时光吧。
到此，以上就是小编对于网课的感受的问题就介绍到这了，希望介绍关于网课的感受的2点解答对大家有用。
