大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网络文章的问题，于是小编就整理了2个相关介绍网络文章的解答，让我们一起看看吧。
如何能写好一篇网络文章？
面对这样的问题我十分迷惑，什么叫“网络文章”？有没有一个规范的定义？
如今网络时代，人们往往冠以“网络文学”，“网络小说”
“网络作家”，“网络诗人”等等，如今又出现了“网络文章”……，它们究竟与通俗的文章有什么不同？真让人费解！
你问：文章怎么写？也就罢了，偏偏问:“网络文章”怎么写？什么是网络文章？它与通常文章有什么区别？你能说清吗？
唉，真让人大跌眼镜！见怪不怪了……。
你如何看待中小学生翻抄网上文章完成作文的现象？
作为一路从幼儿园走到现在的“大龄毕业生”来说，我想说说那些年那些感悟。
首先，作为一个学生，抄，当然是不对的，不管是抄作文还是考试抄，都是不对的，但是，这里，我想从两个方面来说说。
首先，从成绩好的同学说起。成绩好，对于学生来说当然是天大的好事，也许有人会认为成绩好的同学不会抄，错，成绩好意味着压力大，意味着你时时刻刻都受到老师，家长以及同学的关注，你必须是方方面面都要好，所以，成绩好的同学可能更容易为了得到周围人的夸奖，为了自尊心和虚荣心，抄作文或者是临摹。
我们再来说说成绩不好的同学。成绩不好，若真的是心智未开，整天就知道玩的同学那抄纯粹就是为了完成老师布置的任务而抄。但也有少数同学想得到同学，老师以及家长的夸赞而抄，孩子都是有自尊心的，谁不想做一个成绩好的好同学，谁不想得到同学，老师以及家长的认可，所以，迫切的自尊心和虚荣心促使他们往不好的学习习惯方面发展。
但是整体来说，孩子到底还是孩子，犯错不可怕，可怕的是一直犯，所以，家长不止要关心孩子的成绩，更要关心孩子的身心健康，为孩子做正确的引导，养成好的学习习惯。
自己认为网上抄，优秀文选上抄是一种不可取的习作之法，久而久之，小时抄大时背，给孩子的是终生无作文的垢病，关键时候的即席之作，无可是事，致使语文成绩严重下滑。解决此问题方法是:充分利用手中教材，现在每单元的课文都为本次习作奠定基础和给出习作例文，篇篇都是脉络清晰好文章，让学生依托文章结构去写生活中的事。文字，文学上的功底在练在积累，无捷径可走，只要吃透教材，才能达到积腋成裘的目的，如四年级《观潮》文，如抓住:潮来前，人声鼎沸;潮来时，万马奔腾;潮过后，余韵(声)犹存。指导写一片奇丽小文是多好啊！《课间》下课后，静;下课时，动;上课时，静动结合(心理:想盼)，另一多读，大语文观的今天不猎奇课外读物，无法与考卷接轨，培养学生争当"杂家"多读一些五花八门的书，不一定非读文学书，这样你的见识少得可怜，读书养成批书圈书的习惯，达到用时一翻即可的目的。另背一些文字十分有用，可信手拈来。(又胡说八道，望友见谅。)
翻炒网上文章既是时代的进步也是时代的悲哀。记得李敖先生曾经关于网上信息的一段讲解。他说，自己不从网上获取信息，因为太多太杂，难以斟酌，怕自己消化不了。虽然是一段调侃的话，但却将虚幻世界中信息的碎片化和随意化影射了出来。
信息时代的主要特征就是信息的快速迭替和庞杂，同时，超链接的属性影响到知识获取的系统性和继承性。虽然表面看起来方便很多，实则较为肤浅，快餐式的阅读很难引起深入思考和钻研，有些像电视传播，受众是种被动式的接受，最终的思考方式和认知观点趋于一致，这在某种程度上禁锢了人们的独立思考的权利。
作为新兴事物，青少年对网络世界的接受非常彻底，各式平台的搭建方便了想要获取的一切，包括解疑，作业，论文和答案。在这种缺少限制的条件下，标准答案似乎具有了多样性，这对于正处于学习期，对客观世界认知尚不全面科学的学生来说，并不是好事，他们获取的也许只是自己偏激认为的正确，而非客观的正确。在这种情形下，培养具备正确世界的新时代人才就会遇到来自基本教育体系方面的干扰。
尽管如此，我们以及教育工作者应该支持和鼓励青少年对于网络工具的使用，锻炼他们提高符合时代特征的思维模式，而不能因为沉迷就将网络工具视为罪恶，避而远之。
到此，以上就是小编对于网络文章的问题就介绍到这了，希望介绍关于网络文章的2点解答对大家有用。
